在树立让每个孩子都能接受教育这一远大目标后，印度一直在努力实现这个目标，但是逃课现象普遍和较高的辍学率成为印度实现目标的阻碍。具有类似经验的国家的资源和理念值得借鉴。
印度新德里的Haffizul和Abdul Rehman兄弟俩从他们同睡的床上起床，在地面排水管前刷牙，然后用水桶里的水洗脸提神。他们正准备去上学。
这些印度男孩的早晨（为一天的生活做好准备）与他们的父辈和祖父辈如出一辙。但是，这些男孩当天之后的生活却完全不同。既不像他们的店主爸爸，也不像他们的裁缝妈妈，这两个12岁和14岁的男孩正准备去Lord Krishna公共学校上学。他们要迎接不同世界的不同生活。
印度政府正在大规模推行11个五年教育计划，旨在让每个儿童接受教育，此举令人钦佩。但是这个过程中也面临着重重障碍：基础设施匮乏，有时书包、笔记本和午餐食品也缺乏。许多儿童是自己家庭中第一代上学的人。父母常常无法理解完成学业的价值或如何支持孩子完成学业，有时带孩子们回老家一趟就是好几个月。这些学生往往成绩落后。最终，印度依然有4%的儿童从未上过学，58%的儿童未完成小学课业，90%的儿童未完成学业。
Rehmans扣上橙红色校服的纽扣并打上酒红色的领带后，他们扣好书包，开始步行前往学校，穿过建筑的清水砖墙与挂线。他们的目的地是一间喧闹的教室。墙上挂满提倡“礼貌”和“善良”的彩色纸片，狭小的地面上摆有约35张破旧肮脏的双人长椅上。学生热爱学习，但是资源有限。
学习之路
作为最新五年计划的一部分，印度旨在将小学的辍学率从50%减至20%，但在两年前该五年计划结束之前，印度未能实现这个目标。这些比例和统计数据看似冰冷，但是想想近140万六至11岁儿童未能上学，没有学习，没有为家庭和国家未来需要他们所从事的工作做好准备，未免令人心痛。
好消息是，这一艰巨任务的第一阶段，即让孩子们上学，已取得巨大成功，在政府的推动下，现在96%的儿童已入读学校。基础设施改善——学校数量现在突破140万所，让几乎所有儿童都能步行前去小学和初中上课。新的问题在于，到了毕业那天，这些进步大多数都会消失，孩子们也不知所踪。90%的印度儿童未能完成学业。
印度的目标是在2022年之前培养出5亿人才，服务于全世界不断增长的行业。如果到2009年，多数人口只有高中文化水平；并且只有10%的人上过大学，这个目标如何能实现呢？这并非因为印度政府缺乏实现目标的决心；印度在教育方面的政府支出在全世界排名第三，仅次于美国和中国。只是因为印度人口众多，要实现这个目标十分崇高、复杂和艰巨。
全球合作伙伴
在普及教育的过程中，印度并非孤身奋战。中国、哥伦比亚、斯里兰卡和孟加拉国等其他新兴工业化国家也在竞相改革其教育系统。例如，巴西也秉持着普及幼儿教育以及扩招研究生的同样目标。
印度也不缺乏希望或帮助。根据布鲁金斯学会的一份报告披露，印度可与美国等其他国家合作，并借鉴相关经验：“如果能够集合双方的经验以及知识和经济资源，美国和印度能够取得更好的教育成果。” 其中一个实例就是与Teach for India的合作，这是一个效仿Teach for America成立的非盈利组织，它的使命是号召领导人为消除印度的教育不平等现象贡献一份力量。
我们的愿望是，Teach for India教师或实习生的热情能够感染学生，让他们完成学业，这些教师或实习生花两年时间向学生们传授知识，并可能在之后进入跨国公司工作，其中一位在奔驰公司实习后加入了这家非盈利组织。“每个人都有接受教育的权利，因此入学率较高，父母也乐于将孩子们送来这里。”Teach for India发展和校友影响经理Shifali Thakkur表示。老师有责任让孩子们对学习保持兴趣。
如今，1,100名实习生与320多所学校合作，为七个城市的40,000名学生提供教育。每年，该机构覆盖的地区不断扩大，从孟买、浦那、德里、海得拉巴、金奈、艾哈迈达巴德乃至班加罗尔，各城市逐一加入其行列。实习生会向学生强调在学习和社区中掌握自主权；并认识到他们在个人、社区和国家层面所承担责任的重要意义。对于常常旷工的政府教师，他们以身作则。
美中不足之处
在Lord Krishna公共学校的同一间教室里，Abdul和Haffizul Rehman坐在破旧的课桌前学习，主要的教学工具是上面带有划痕、凹痕以及因记号笔造成的变色痕迹的三聚氰胺板。其他公立学校的教师和学生就没那么幸运了；某所女子中学的黑板就是一面涂有黑漆的水泥墙。这些书写表面让教学成为一项艰苦和耗时的任务。这会造成学生难以看到和读到黑板上的内容，并且字迹难以擦除。
学生好学，教师勤恳，但是他们可能依然要克服资源不足的情况。五年级的学生难以达到在二年级就应达到的英语理解水平。正如《时代》杂志所写：“去学校上学的印度学生人数有所增加，但是他们学到的内容却不断减少。”
e3 CeramicSteel表面的领先生产商Polyvision的总经理Peter Lewchanin经常像这样探访印度的教室，最后一次是在2015年的9月和10月，以观察政府学校书写表面的情况。“由于反复擦除，黑板上的内容已难以看清。”他表示。“黑色的书写板上满是粉笔痕迹，教师会在这种粉笔痕迹上再次书写。”
黑板和白板是教学必备品。印度和全球各地的教师使用这些书写板作为数学、写作、文学、历史、科学和社科教学的主要工具。它还可用于展示教室管理信息：日期、课程安排、课堂制度、提醒以及即将到来的截止日期和活动。除了师生之间的信息交流外，大型书写表面也是自主学习的关键工具，教师会邀请学生起立，并与同学一起做数学题。Lord Krishna公共学校和政府SR女子中学等机构的Teach for India实习生每天采用吸引学生参与课堂学习的策略。如果印度学校拥有更易于使用的书写板，孩子们就能在学习中承担重要角色。威斯康星大学的一项研究显示，配以优质视觉教具的教学过程可使学习效果提高200%。运用模拟工具，帮助学生通过大脑和身体吸收学习内容，能够加深学生脑海中对这些信息的记忆。媒介至关重要。
优质书写板
Polyvision公司的Lewchanin认识到了这些挑战并表示："看到学生的学习空间总是有些令人震撼。来过几次之后，你会开始问自己'我能做些什么来改善这种状况？'" 最简单、最快捷的解决方案之一就是更换这些书写表面。
原先在涂有黑漆的混凝土墙或带划痕的三聚氰胺板上书写内容，然后有机会尝试优质书写板的教师发现自己的课堂发生了翻天覆地的变化。一位教师表示：“图纸和标签等直观性教具可帮助年幼的学生轻松增加词汇量。快速擦除和书写板书才能跟上他们的精力水平。” 有了新的书写板之后，教师还能将信息留在书写板上，供学生一边参考这些信息，一边完成个人和小组作业，把握住可能遗漏的信息。另一位教师表示：“现在，我能够更加充分地利用时间。上课时，我会要求学生记笔记，在他们记笔记时，我会将练习写在另一个书写板上，这样，在他们记完笔记后，他们不会觉得焦躁不安。”
2015年4月在Teach for India完成实习的女生Shifali Thakkur在一所面向低收入群体的学校教三年级和四年级。她能从个人角度理解这个问题。开始授课时，她先用了这些陈旧的黑板，但是粉笔灰实在让她无法忍受，于是她自掏腰包，买了一块更好的书写板。“用上白板后，学生们能够看清我书写的内容，而且还能加深对学习内容的理解。”她表示。“白板有助于学生记笔记，也有利于学生的小手在白板上写字。”
印度的平均年龄不足30岁，因此存在现成的教育市场以及为学生提供所需工具的巨大需求。这是一个力求提高竞争力的年轻国家。印度教室中使用的多数白板和黑板均采用彩涂钢板制成，寿命只有3到4年左右。但是，先进白板和黑板寿命较长。这对学校而言是一次性投资。Polyvision的e3 CeramicSteel分销商--新德里Whitemark Limited总监Tarun Periwal表示："这将是主导国家或世界的下一代人。”如果他们能够受到应有的教育该多好。
如今，在Lord Krishna公共学校的教室里，Abdul能够用红色记号笔在新的白板上写字，既能解决问题，又能练习自己的书写。Haffizul也能用黑色记号笔达到同样的目的。
世界上的许多问题看上去需要宏观解决方案，但是多数情况下，一对一的微观解决方案效果最好。对于教育而言，一张优质书写板加上一位敬业的老师就能带来积极的转变。
发挥作用
Polyvision决定向开展Teach for India的学校捐赠e3CeramicSteel白板和黑板。Teach for India是一个拥有六年历史的非盈利组织，效仿Teach for America成立。与Teach for America一样，Teach for India安排大学毕业生在资源匮乏的学校教学两年。
通过与印度当地相关机构合作，Polyvision能够找到存在真正需求的学校以及敬业的教师。“当教师尽职尽责，并为学生提供帮助时，我们发现学生出现了变化。”Teach for India近期一名实习生Shifali Thakkur表示。“他们帮助建立起相关制度，甚至课外活动。” 某所政府女子学校的一名Teach for India实习生十分热爱诗歌，她安排学生参加了“诗朗诵赛”，让学生们在讲台上朗诵自己的原创诗歌。
Polyvision决定捐赠数百块e3 CeramicSteel白板和黑板。这些书写板提供终身保修，经久耐用。可以抵御划痕、记号笔书写痕迹、涂鸦和防火。这些书写板的耐用性源自公司专有的制造工艺，在超高温下将搪瓷与金属相融合。因此对于要求严格、高度活跃的环境而言是首选，适用于全球从书写表面到建筑外墙的各种应用。我们寄望于Polyvision的投资取得应有的效果，培养出新一代的领导人，与全球其他国家开展合作。